老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于孔子的形象和通过《论语十二章》看一看出孔子具有怎么样的人格魅力的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享孔子的形象以及通过《论语十二章》看一看出孔子具有怎么样的人格魅力的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，
老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于孔子的形象和通过《论语十二章》看一看出孔子具有怎么样的人格魅力的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享孔子的形象以及通过《论语十二章》看一看出孔子具有怎么样的人格魅力的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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通过《论语十二章》看一看出孔子具有怎么样的人格魅力
请熟读《论语》，这是孔门弟子对孔子言行的记载，是至今来看了解孔子的最佳途径。相信由此途径，你会构造出孔子的形象。
于我观之，孔子不是圣人，不是神仙，而是一位来自千年前令人尊重的先生。
他学说的意义不并在于提出一些教条式的道德规定让人效仿，而是一方面提出一些源于人内心的普遍道德法则，比如:“己所不欲勿施于人”这法则是放之四海而皆准、跨越文化与时代的。另一方面他的言行深刻诠释了君子的精神，深深激励后世的知识分子。
孔子极其注重人的尊严，虽然他认识到“礼教”作为维护社会秩序的必要性，但是这种地位的高下分别必须建立在人格与尊严的平等之上。“
厩焚。子退朝,曰:‘伤人乎?’不问马。
”在那个以马匹数量衡量国力的时代，视基层劳动者性命如草芥的社会氛围中，“伤人乎？”温良的夫子就以这样一种淡淡的方式喊出了人权的宣言，却有振聋发聩之音！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！
在孔子心中，真正的高贵不是生活奢靡的王孙贵族，不是位高权重的公卿大夫，而是他生活困苦的弟子颜回，为什么？因为颜回践行了“仁”，这是孔门弟子中，被孔子认可达到“仁”的境界唯一人。
孔子面对周式微衰，礼崩乐坏的社会局面，怀着强烈的使命感做入世拯救的事业，正是在此过程中，他建立了他的仁学体系。他试图通过他的“仁”学，培养一批有道德修养、人文情怀的君子为国家与社会带来文明与秩序。
然而孔子并不是迂夫子，他深知，救世不是单纯靠君子们的努力就可以完成的，还要受制于因时势决定的时命，他说:“
不知命，无以为君子也。
”但是承认时命的存在并不等于放弃主观上的努力，《论语》中记载“
君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣！
”这正是君子的态度，是超越了功利计度的精神境界，无论结果如何，我都要遵从内心的理想行我的道义啊！
孔子以“仁”学引出的道德修养论，并非只是平治天下的手段，如果只是把人生的目标定格在救世，那么当目标无法实现时，手段也会被抛弃。孔子的伟大之处就在于，不仅怀着强烈的使命感救世，更是把成就理想人格作为崇高的追求。救世的事业能否成功受限于时命，但是成就理想人格，则全靠自己，正是“
为仁由己，而由人乎哉？
”
孔子开创的儒家，对中国思想文化产生了巨大的影响，后世以“儒生”代指知识分子或有文化素养的读书人，正是来源于此。孔子由仁学引出的“内圣外王”的精神，深深感召着后世的知识分子们，为知识分子作为一个社会阶层提供了社会职能及价值理想，即以道德的应然性编织理想世界，以理想世界对照并批判现实世界，让现实世界不断地更新，向着人类理想的乌托邦靠拢。
“
天不生仲尼，万古长如夜！
”人类文明进程中，正是有孔子这样的万世师表，为人类社会编织终极理想，为人生提供终极价值。指引着人类该去向何方，如何走路。
相比于孔子思想的博大，我的理解不过皮毛，以上仅为主观观点，欢迎批评指正。今在食堂吃饭时，看到此题，想随手写一写，不想书及孔子之精神，顿时热泪涔涔，竟不能止。年少时，以为孔子不过是个语文书上的圣人，后来随着对中国哲学的了解加深，当读至《史记·孔子世家》“
孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒。
”竟然悲从心起，始才发觉，夫子已深植我心。现在每天在山东师范大学的校园里，有时路过夫子的塑像，驻足而立，跨越千载岁月，凝望夫子的双眼，有时拜之以周礼，不怕被旁人嘲笑的话。
经常的，审视着自己卑鄙的内心，痛恨自己的虚伪与懦弱，不过好在，夫子为我指明最高的境界，我把这种精神刻在心底，即使无法修成君子，至少人性的尊严永远不会泯灭吧。
冯友兰先生，在《中国哲学史》序言中写到“吾一切先哲之思想，有不必无错误者，然为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平，乃吾一切先哲著书立说之根本，无论其派别为何，其字里行间皆有此精神弥散！”此句概括了我中华民族，一切先哲的理想，先哲们虽学说有别，不过在此理想上却达到了统一。在一些读着圣贤书的静夜里，那字字句句，深刻我心，让我为中国人的身份而自豪……
孔子是怎样形象的表述自己的苦乐观的你如何看待这种苦乐观
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”用形象的比喻表述安贫乐道的思想；“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”用夸张的手法写出自己乐以忘忧的心境。
我觉得:“苦”“乐”是相对的。以苦为乐、安贫乐道是一种气节，更是一种胸怀。树立了正确的价值观是人一辈子的财富。既成长了自己，也贡献了社会。美哉！
简述《子路曾晳冉有公西华侍坐章》中的孔子的形象特点
企图激活学生的已有经验，引起学生的认知冲突，促成对孔子思想的发现。孔子了解学生平时有怀才不遇的情绪，这里体现了孔子的平易近人的作风和因材施教的思想。
师：我读到了一个教育家所具有的一种平等的教学思想，读到了一个教育家对学生的充分理解，读到了他在情景中设计问题进行开放式、启发式的教学方法，我还联想到了孔子所主张的“入仕”的思想，他要求我们读书人能够“修身、齐家、治国、平天下”，从而实现自我价值，他还主张我们读书人要“穷则独善其身，达则兼济天下”，并说：“学而优则仕”，主张“仁政”主张“以礼治国”。（投影“修身、齐家、治国、平天下”、“穷则独善其身，达则兼济天下”、“学而优则仕”、“以礼治国”。）
——理论上讲，学生原有的知识背景越丰富，越能够激活学生的思维，对文本的理解就越到位，所发现的文意也越丰富。我试图借交流自己的阅读感受的机会，介绍一些孔子的相关知识，以帮助学生激活原有的有关孔子的记忆。
循循善诱的长者形象
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