二年级数学下册教学计划(人教版小学二年级数学总目标)

其实二年级数学下册教学计划的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解人教版小学二年级数学总目标，因此呢，今天小编就来为大家分享二年级数学下册教学计划的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

本文目录

1. 孩子现在二年级了，其它成绩都还不错，就是遇到数学题就发愁，如何才能提高呢
2. 二年级学生的暑假怎么安排比较合理
3. 人教版小学二年级数学总目标
4. 二年级寒假学习数学感言50字至100字
5. 孩子二年级，数学很差，如何提高

孩子现在二年级了，其它成绩都还不错，就是遇到数学题就发愁，如何才能提高呢

我是初中理科老师，以我的多年经验给出几点建议，家长可以根据自己的孩子情况，具体分析一下。对症下药。

首先，要客观分析孩子数学成绩不理想的原因。有以下几种:1、非智力因素造成的数学成绩不好。

①孩子在家经常自己一个人玩，还自言自语，养成孩子上课注意力不集中，沉浸在自己的小世界里想入非非。

②妈妈代替孩子做的太多，养成了孩子的凡事不上心的粗心习惯。

这种孩子考完试很高兴，以为都对，发下卷子很吃惊。满分的智力却得了80多分。很正常。

小学一二年级数学相对简单。与全班平均成绩相比，如果孩子成绩相差不多，主要是这方面原因。

2、智力因素造成的数学成绩不好。

人的大脑是有分工的:

生左半脑，主要负责逻辑理解。右半脑，主要负责空间形象记忆。

所以，有的孩子学文科轻松，学理科却费劲；也有的孩子相反。

文理都轻松的孩子算是超级大脑了！

如果孩子确实学数学非常吃力，孩子上课很认真，家长也很用心辅导，但数学成绩比班平均成绩低很多。

可能是孩子左半脑逻辑思维欠缺。

对于这样的孩子，家长要调整心态。过多着急，只能增加孩子的恐惧和家长的焦虑。

后天及时训练是可以改进的。

其次，针对自己孩子存在问题，研究对策:1、加强孩子注意力训练，纠正孩子上课不注意听讲和粗心的毛病。

①多与孩子谈心，讲清认真听讲的重要性，鼓励孩子能做的更好。

②多陪孩子，从小尽量少让孩子一个人玩儿。后果很严重！

③每天练习书写数字1到50不能错。错了重新写等。纠正马虎习惯。

④让孩子尽量少用橡皮擦，想好了再写。训练孩子用脑用心，为落笔负责的习惯。

2、与老师沟通合作，鼓励并帮助孩子巩固运算基本功。

伴随孩子成长，一直影响孩子数学成绩的“绊脚石”就是:基本运算。

比如:数的分解、十以内加减法、二十以内加减法、百以内加减法。四则混合运算等。

家长要多多和老师沟通合作，帮孩子攻克难关。

方式有很多种:

①以亲子游戏，奖励形式出题答题。

②卧室墙上贴算术卡片，每天看。

③陪孩子遛弯走路时提问口答。

3、有些常识性知识家长不用太较劲。

小学成绩重要，但有些常识性知识是孩子成长过程中一直伴随的，比如人民币的计算、时间的认知等。

当时孩子认知浅学不会，过半年不用教也会了。家长不必为这一段的成绩不好着急。

4、训练加强孩子的数学逻辑思维。

有的孩子数学成绩太差是逻辑思维欠缺。家长可以上网查查，找专业老师咨询学习。加强孩子相关训练。

总之，家长要抓住小学关键阶段，纠正不好习惯，鼓励孩子做的更好。

天道酬勤，孩子一定会有进步的！

提醒家长不要放弃孩子，就算全世界都放弃你的孩子你自己也不应该放弃。因为他是你的全部。

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二年级学生的暑假怎么安排比较合理

旅游，参观和活动，都是孩子暑假期间的娱乐方式，不要给孩子报什么夏令营辅导班之类的，给孩子一个休息娱乐，快速成长的空间！

人教版小学二年级数学总目标

小学数学课程标准“总体目标”:知识与技能力、数学思考、问题解决，情感态度。

应从下面几个方面实现:

1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

二年级寒假学习数学感言50字至100字

曾听一位奥数老师说过这么一句话：学数学，就犹如鱼与网；会解一道题，就犹如捕捉到了一条鱼，掌握了一种解题方法，就犹如拥有了一张网；所以，“学数学”与“学好数学”的区别就在与你是拥有了一条鱼，还是拥有了一张网。数学，是一门非常讲究思考的课程，逻辑性很强，所以，总会让人产生错觉。数学中的几何图形是很有趣的，每一个图形都互相依存，但也各有千秋。例如圆。计算圆的面积的公式是S=Πr。

孩子二年级，数学很差，如何提高

我是二年级的老师，我来跟这位家长聊聊这个话题。

我看了你问题下面的描述，孩子语子文很好，平时也爱阅读，就是数学成绩，你感觉有点差，才考了86分，一个“才”字，表露出你对孩子数学成绩的不满意和焦虑。说实话，这成绩拿到我班是倒数第三的水平，我班倒数第一是63分，倒数第二65分。你家宝贝比他们的水平高多了。他俩不仅仅数学不好，语文的基本功也很差，并且因为语文差，理解能力差，直接影响了数学读题，有时候他们连题意都读不明白，所以他们的家长更是着急。

我很理解家长的心情。在这个看分决定一切的时代，孩子分数高的确能够宽慰家长的心。86分，却给不了你宽心，你甚至想到了遗传因素。你觉得自己上学时文科好，理科弱！是不是遗传因素起了作用！

有次我去参加培训的时候，北京师范大学附属中学的一个老师说，具体的原话怎么说的我也记不准了，反正这话来自医学界的研究结论，有关于遗传方面的研究，女孩是智力遗传基因来自于父亲，男孩子的智力遗传基因来自母亲。概率都是高达95%以上。这是有科学道理的。你说你文科好，理科弱。但是不知道你的性别，也不知道孩子的性别，你看到回答后可以自己去想想它真的是比较靠谱的说法。但是还有5%变异的可能，所以不能绝对，但是是个大概率的问题。

那家长该说了，那就认命没救了吗？你别急听我说。在小学阶段，甚至在初中阶段，可以说用不到大家所说的天赋问题，到了高中才是拼天赋的时候。小学初中就看孩子的学习态度和学习习惯。

孩子分数86，这孩子智力绝对没问题。考的分少，那么首先你得看看孩子是哪里出错了，错误的原因是什么？是马虎大意，还是就真的不会！马虎大意就是学习态度问题和学习习惯了。有的孩子在读题的时候就不用心，不去认真细心的理解题意，而是按照自己印象当中的样子，提笔就做，结果就会出错，其实他要是认真细心地读题，他蛮有把握做对的。

如果这种情况，家长要严厉的批评他，给他来个奖惩制度，如果没有马虎大意，表现良好，就给孩子奖励一颗星星，达到多少颗星星，就可以向家长提出一个要求，这个要求只要合理，家长一定会满足孩子。反之，如果因为马虎大意，取消奖励，拿走或者取消孩子最在意的东西或者活动，想得回来一定争取小红星才可以。慢慢的培养孩子认真细心的对待问题，减少或者杜绝不该犯的错误。

还有就是这孩子基础知识学会了，但是学的比较死，不灵活，稍有变化就会被难住，能考80多分，大多是在这样的题上跟优秀的孩子拉开了距离。一张试卷上，总会有几道拓展题，拔高题，还会有几道小坑的题，那么孩子全部中招，就会造成失分的现象，也就在最后的成绩上落后于人。

那怎么解决这样的现状。首先对于知识点，要通过平常的练习，看看掌握了没，掌握后，针对这个知识点，进行单独的训练。各种题型都要给孩子找出来，进行练习，但是我要强调下，很多家长在给孩子做题的时候，都是给孩子整张试卷来做。其中有的题，孩子早己经掌握的很好了，就不要在做了。挑出孩子有点弱的题型进行练习。然后各种题型进行比对，叫孩子用自己的话，总结下对于各题的思路，是对课本什么知识点进行的考查，如果孩子能够说上来，估计掌握的也就不错了。做题最忌讳闷头刷题，不做总结，这次错了，不认真总结，下次出现还错，那你做题还有什么效果，一定要孩子记得总结归类找规律。

数学就是一门有规律的学科，你找到了规律，就会触类旁通，举一反三了，否则的话，你多刷很多题，也未必有效果。磨刀不误砍柴工说的很有道理。“学而不思则罔，思而不学则殆”也是这个道理，光闷头做题不思考，就会不能深刻理解知识的真正含义，你就会很迷惑，如果光思考不去学习钻研，那么也会收效甚微。家长文科好，这道理肯定明白吧。

还有就是要提高孩子的计算能力，一是提高计算速度，为其他题多创造点时间来思考。有的孩子计算速度慢。都要交卷了，还没有完成试卷，最后的难题就没有那么从容的时间来琢磨了，更别说什么检查的事情了。再就是提高计算的质量，减少因为计算出错而被扣除的分数。

每天可以进行20到30道计算题，可对孩子进行计时的计算。不计时和计时效果不一样，这就和考试和不考试做题的情况不一样，任何考试都会给孩子多少带来点压力，而在压力存在的时候，大脑都会做出第一反应，如果这反应出错了，答案也会出错。可以看看孩子出错的原因在哪里，

我班里有个小女孩经常把14-8算错，只要出道这道计算，她准保就会算错，这就是她开始计算的时候留下了深刻的错误的印象，挥之不去，我说过她多次，后来她才修复了这个答案在大脑的印象，才不再出错。

结束语：家长不要焦虑，小学的成绩真的不能说明什么，现在优秀的将来也未必优秀，只要给孩子把基础打好，把学习培养成孩子的兴趣和爱好，主动的去学习，将来不会错，家长也没必要焦虑。学习不是马拉松，因为马拉松再长也会有终点，但是学习没有终点，学习是一生的事情，我们不要只看开始那几步，或许别的孩子抢跑了，开始一路领跑，但是我们看的是最后，谁笑到最后，谁才是胜利者呀。当然我这里的学习不仅仅指学习课本知识，它包括很多值得我们一生学习的东西呀！

最后在嘱咐家长一定要多多鼓励孩子呀！因为学习差的孩子，自信心不足，多少有点自卑，所以家长要重树孩子的自信，叫孩子相信自己能行，自己一定行，这样的心态很重要呀，不过不要盲目的表扬，泛泛的说句孩子不真棒，没有效果，要明确支出孩子哪点值得表扬，那么孩子就会记住了，他会把这种好的行为继续保持下去，这才是表扬所要达到的目的。

这是我的一点看法。友友们对于二年级孩子的教育问题，你有什么可以分享的吗？期待友友们分享自己的育儿心得!

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