认知主义(认知主义代表人物)

什么是认知主义学习理论

??认知结构是学生现有知识的数量、清晰度和组织结构,它是由学生眼下能回想出的事实、概念、命题、理论等构成的。因此要促进新教材的学习,首先要增强学生认知结构中与新教材有关的观念。

奥苏贝尔有意义学习理论(又称同化理论)的核心是:学生能否获得新信息,主要取决于他们认知结构中已有的有关观念;意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关概念的相互作用才得以发生的;由于这种相互作用的结果,导致了新旧知识的意义的同化。

认知主义取向动机理论不包含下列哪一项:

根据维纳等人的研究,因果源维度与随后情感反应密 切相关,稳定性维度与随后的期望相关,可控性维度与评价和人际判 断有关。在成就情景中,个体会根据不同的结果,在此三个维度内归 因。研究结果显示,一般来说,能力水平高的个体或团体,常会把内 在原因看成胜负的决定因素,如能力、努力等;经常失败者则常常把 外在原因作为失败的理由,如运气、机会等。

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